답변 내역

안녕하세요. 문제 행동에 대해서 단호히 지적하면서 일관적인 태도로 지도하는 게 좋아요. 시간이 걸리더라도 본인이 잘못을 인정하고 문제 행동을 개선할 수 있도록 하는 게 좋겠습니다. 우선은 가정에서의 훈육으로 문제 행동을 하나씩 개선해 나가도록, 격려해주세요.

안녕하세요. 그래도 검진 결과가 그렇게 나왔다면 가벼이 넘기는 건 조금 위험하지 않나 싶습니다. 자라면서 더 개선이 어려워질 수도 있으니 기회가 된다면 정밀검사를 받아보고 결과에 따른 치료적인 접근이 이어져야 할 것으로 생각됩니다.

안녕하세요. 말씀처럼 아픈 걸 떠나서 이게 습관이 되어 계속 잘못된 문제 행동이 지속될 수 있으므로 단호하고 일관되게 문제 행동을 지적하고 아이가 반항한다면 어느 정도 권위를 유지하며 문제 행동을 하지 않게끔 해주시는 게 필요할 것으로 생각됩니다.

안녕하세요. 아이가 아직 유아기라면 하나의 활동에 오래 집중하지 못하는 건 자연스러운 현상으로 너무 염려하진 않으셔도 될 듯 합니다. 본인이 즐거워 하고 그래도 그나마 재미있어 하는 걸로 집중할 수 있게끔 연습을 해주시는 게 좋을 것 같습니다.

안녕하세요. 정서적 지원이 필요한 학생들의 경우, 교내 위클래스 상담을 받도록 하거나 상담이나 검사 등을 지원하기도 합니다. 지역마다, 그리고 아이의 상태와 보호자의 수용 여부 등에 따라 달라질 수 있습니다.

안녕하세요. 가능한 보호자가 갈등에 직접 개입하거나 중재하는 것은 바람직하지 않습니다. 물론 괴롭힘이마 학교폭력이라면 당연히 개입할 필요가 있으나, 아이가 스스로 갈등을 해결하고 친구 관계를 형성할 수 있도록 조언과 피드백 정도만 주시는 게 좋겠습니다.

안녕하세요. 보통 특수학생의 상태나 수업을 들을 수 있는지 등의 여부를 고려하게 되며 학생의 수준을 고려하여 적절한 과제물 및 피드백을 제시하거나, 특수학급과 협력하여 수업을 이어갈 수도 있겠습니다.

안녕하세요. 유아의 사회적 상호작용은 아이가 직접 다른 친구, 혹은 선생님과 말을 하고 소통하는 과정을 평가해야 하므로 보통은 꾸준히 관찰 및 기록하여 평가를 진행하는 경우가 많습니다.

안녕하세요. 게임이나 놀이는 이기고자 하는 게 아님을 알려줄 필요가 있습니다. 보통 교육 활동 혹은 친구와 하는 게임이나 놀이는 정말 승패를 확실히 가리거나, 승리만을 위해 하는 것이 아니라 즐겁게 체험하고 배우는 데에 의미가 있는 것이니 승패에 집착하는 것은 진정한 놀이를 즐기는 자세가 아님을 알려주는 것, 그리고 계속 그러한 태도를 보인다면 다른 친구들이 같이 놀이나 게임을 하지 않을 것이라는 걸 알려주면서 행동을 교정하게끔 해 주실 필요가 있습니다.

안녕하세요. 유치원에서는 학생들이 만든 작품이나 그림 혹은 그 활동하는 모습의 사진, 그리고 꾸준히 본인이 만든 작품의 변화나 추이 등을 종합하여 포트폴리오로 평가할 수 있겠습니다.