안녕하세요 이여진 전문가입니다.
양육·훈육
Q. 6살 여아가 유치원에서 맞고옵니다.
안녕하세요. 잘생긴 지어새 218입니다.아이가 유치원에서 맞고 오면 부모는 정말 속상한데요. 친구에게 한대 맞아도 저항하지 못했다면 친구들을 같이 때리기 보다는 말로 스스로 기분을 표현할 수 있는 방법을 가르쳐 주는 편이 좋습니다. 또는 선생님에게 그 자라에서 일어난 일을 말하도록 한다거나 그 자리에서 피하는 방법등 구체적으로 어떻게 해야 하는지 가르쳐 줘야 합니다. 이렇게 해 라고 말하기 보단 엄마라면 이렇게 할 것 같다고 말하는 것이 좋습니다. 아이들끼리의 다툼은 흔한 일입니다. 흔한 일에 부모가 너무 과민하게 반응하면 아이도 그 점을 느끼게 됩니다. 그러면 심리적으로 부담을 느끼고 있었던 일을 숨기거나 말하지 않게 됩니다. 때린 아이데 대해서는 유치원 선생님을 통해 그 아이의 부모에게 상황을 설명하고 사과를 받는 것이 좋습니다.
유아교육
Q. 초등학생 성교육은 몇살때부터, 어떻게 시작하는게 좋을까요?
안녕하세요. 잘생긴지어새218입니다.성교육의 시작은 아이가 태어나면서부터라고 합니다. 어느날 갑자기 성교육을 한다면 양육자와 아이 모두 부담스러울 수 있습니다.아이에게 성 지식과 함께 규칙에 대해서 알려주는 시기는 의사표현이 가능한 3~4세가 적당하며 일상적인 대화와 질문을 사용하여 성교육을 하면 효과적입니다.일상적인 대화를 꾸준히 하며 아이와 신뢰관계를 만들어 간다면 성이 어색하거나 불편한 주제라고 느끼지 않을 것입니다. 양육자와 아이의 성에 관한 대화는 아이가 성 가치관을 건강하고 안정적으로 형성하는 데 도움이 됩니다 . 또 초등아이의 경우는 성교육 책을 구입해서 같이 읽는 것도 좋은 방법입니다. 읽고 나서 아이와 대화를 하며 질문에 답할때 긍정적이고 건강한 태도로 답하며 성교육을 일상과 동떨어진 교육이라 보지 말고 가정안에서 시작하는 생활 교육으로 생각하고 교육한다면 올바른 성가치관을 가질 수 있습니다.
기타 육아상담
Q. 쏘서같은건 언제부터 탈수있나요??
안녕하세요. 잘생긴지어새218입니다.쏘서는 앉아서 다양한 장난감을 360도로 돌아가며 가지고 놀 수 있는 것으로 아기의 몸과 어깨를 가눌 수 있는 때인 생후 4~6개월 무렵에 사용하는 것을 권장하고 있습니다. 아이마다 성장 발달 속도에 차이가 있을 수 있기 때문에 겨드랑이에 손을 넣어 아이가 들어 올렸을 때 상체를 꼿꼿하게 가눌 수 있고 다리에 힘을 줄 수 있을 때부터 사용하는 것을 권장하고 있습니다. 또 아기의 상체를 엎드리고 있을 때 약 10분 이상 안정적으로 유지 할 수 있다면 쏘서 사용 시기라고 볼 수 있습니다
유아교육
Q. 3살때는 아이의 어떤부분이 제일 많이 성장할까요
안녕하세요. 잘생긴지어새218입니다.생후부터 3녀까지는 뇌발달에 가장 중요한 뇌의 기본 골격이 만들어 지는 시기 입니다.뇌세포를 연결해주는 연결 회로인 시냅스가 활발하게 만들어지는 시기인데요. 이때 엄마 아빠의 감각자극이 아주 중요합니다.아이의 노가 골고루 자극을 받기 위해서는 촉각 시각 청각 후각 미각등 오감각을 자극해 주는 놀이가 좋습니다. 한번의 자극으로 형성된 시냅스는 곧 사라져 없어지기 때문에 꾸준하고 지속적인 것이 좋습니다. 이때 좋은 놀이는 스킨십 놀이가 좋습니다. 피부는 제 2의 뇌라고 할 만큼 뇌발달과 직결되는 신경세포들이 많이 분포되어 있습니다. 아기를 안아주고 기저귀를 갈아주는 과정에서 아이와의 피부 접촉은 아이의 정서적인 안정감을 가져다 줄것입니다. 그리고 이것저것 해보며 배우는 시기입니다. 어지럽히고 말을 안듣고 말썽부린다 생각하지 말고 직접 다 만지고 해볼수 있게 해주세요.
양육·훈육
Q. 어른이 얘기해도 항상 말대꾸하는 애들을 어떻게 대해야 하나요?
안녕하세요. 잘생긴지어새 218입니다.말대꾸를 하는 아이들 때문에 고민이신데요이러한 아동들은 대체로 선생님에 대하여 거리를 두고 있는 경우가 많기 때문에 친밀감 형성이 가장 중요합니다.아이가 말대꾸를 할 때 야단을 치거나 화를 내기보다는 아이에게 너의 말투가 어떻게 잘못되었는지 그리고 너의 말투로 인하여 선생님의 마음이 어떠한지 등에 대하여 교사의 솔직한 느낌을 이야기해 주는 것이 좋습니다.물로 그때그때의 상황이나 아이의 특성을 충분히 고려하여야 합니다. 저학년 아이인 경우는 말대꾸한 문장을 바르고 겸손한 문장으로 바꾸어서 몇회 반복하여 말하게 한다든지 말대꾸할 때마다 어떤 불이익을 주거나 전혀 무관심하고 주의를 기울이지 않음으로써 말대꾸하는 횟수가 감소되도록 하는 방법을 사용할 수 있습니다. 고학년은 수업이 끝난 후 충분한 대화의 시간을 갖는 것이 좋습니다.