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안녕하세요. 최지웅 전문가입니다.
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육아
자격증
유아교육
2024년 10월 5일 작성 됨
Q.
발표를 두려워하는 아이 어떻게 자신감을 심어줄 수 있을까요?
안녕하세요. 최지웅 초등학교 교사입니다.발표를 두려워하는 아이에게는 작은 목표부터 설정해 주세요. 친구나 가족 앞에서 간단한 발표를 시키고 긍정적인 피드백을 제공하세요. 발표 내용을 재미있게 구성하고, 역할극이나 게임을 통해 연습해보면 긴장을 줄이는데 도움이 됩니다.
놀이
2024년 10월 5일 작성 됨
Q.
예술 활동에 대해 흥미가 없는 아이들은 어떤 자극을 주는것이 좋을까요?
안녕하세요. 최지웅 초등학교 교사입니다.예술 활동에 흥미가 없는 아이에게는 다양한 예술 장르를 소개해 보세요. 예를 들어 음악, 댄스, 공예 등을 체험하게 하고 친근한 주제로 시작해 보세요. 유명 아티스트의 작품을 함께 감상하며 대화를 나누거나 창의적인 결과물에 대해 칭찬해 흥미를 유도하세요.
유아교육
2024년 10월 5일 작성 됨
Q.
집에서의 학습지원이 부족한 아이에게는 어떤 자료를 제공하는 것이 좋을까요?
안녕하세요. 최지웅 초등학교 교사입니다.집에서 학습 지원이 부족한 아이에게는 온라인 학습 플래폼, 동영상 강의등을 추천합니다. 또한 간단한 워크북이나 플래시 카드, 학습 게임을 제공해 흥미를 유도하고, 주기적인 체크리스트로 목표 설정을 도와주세요.
양육·훈육
2024년 10월 5일 작성 됨
Q.
책을 읽는 것보다 연상 매체를 더 선호하는 아이 어떻게 해야 할까요?
안녕하세요. 최지웅 초등학교 교사입니다.영상 대신 책 읽는 재미를 느끼게 하려면 흥미로운 주제의 책을 제공하고 함께 독서하며 독서후 대화로 아이의 관심을 지속시키는 것이 중요합니다.
양육·훈육
2024년 10월 5일 작성 됨
Q.
아이가 스트레스 받을 때 감정을 제대로 표현하고 스트레스를 해소하기 위한 방법에는 무엇이 있을까요?
안녕하세요. 최지웅 초등학교 교사입니다.아이가 감정을 표현하는 방법에 대해 친절하게 가르쳐주고, 운동이나 창의적인 활동을 통해 스트레스를 해소할 수 있도록 도와주는 것이 좋습니다.
놀이
2024년 10월 5일 작성 됨
Q.
옛날 팽이는 돌리기가 어려운데 잘하는 요령이 있나요?
안녕하세요. 최지웅 초등학교 교사입니다.옛날 팽이를 잘 돌리려면 팽이를 손가락에 잡고 힘차게 돌려야 합니다. 회전하는 방향으로 약간의 회전력을 주면 도움이 됩니다. 연습하면서 적절한 힘과 속도를 찾는 것이 중요해요.
양육·훈육
2024년 10월 5일 작성 됨
Q.
아이가 스스로 시간을 관리하는 습관을 기르도록 돕기 위해 어떤 방법이 효과적일까요?
안녕하세요. 최지웅 초등학교 교사입니다.아이에게 일일 계획표를 함께 만들어 보세요. 각 활동에 시간을 정해주고, 알라미아 타이머를 활용해 스스로 시간관리를 연습하게 합니다. 완료한 활동에 대해 칭찬하고, 성취감을 느낄 수 있도록 도와주세요.
양육·훈육
2024년 10월 5일 작성 됨
Q.
아이의 우유부단한 성격을 고쳐주기 위해 어떻게 해주면 좋을까요?
안녕하세요. 최지웅 초등학교 교사입니다.아이의 결단력을 키우려면 작은 선택부터 시작하게 하세요. 예를 들어, 간단한 질문으로 선택지를 주고, 선택한 것에 대해 긍정적인 피드백을 주세요. 실패를 두려워하지 않도록 격려하고 결정을 내리는 과정을 함께 연습해 보세요.
유아교육
2024년 10월 4일 작성 됨
Q.
아이가 밥먹을때 계속 음식을 흘리거나 제대로 먹지 못할 때 어떻게 지도해야 할까요?
안녕하세요. 최지웅 초등학교 교사입니다.식사시간을 즐겁게 만들려면 아이와 함께 식사 준비를 하거나 재미있는 식기류를 사용해보세요. 차분한 분위기를 조성하고, 음식을 흘릴 경우 부드럽게 다시 해보도록 유도하세요. 칭찬과 긍정적인 피드백으로 격려하는 것도 중요합니다.
양육·훈육
2024년 10월 4일 작성 됨
Q.
아이가 유치원에서 받은 스트레스를 집에서 풀려고하면, 부모는 어떻게 대응해야 할까요?
안녕하세요. 최지웅 초등학교 교사입니다.아이의 감정을 이해하고 공감해 주세요. 감정에 대해 이야기할 시간을 마련하고 편안한 분위기를 만들어주세요. 놀이를 통해 스트레스를 풀 수 있도록 도와주고, 긍정적인 방법으로 감정을 표현하도록 격려하세요.
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