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아이가 쉬는 시간에 잘 어울리지 못합니다.
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.아이가 쉬는 시간에 친구들과 잘 어울리지 못하는 이유는 아이의 기질적인 부분의 문제가 커서 입니다.아이의 기질이 소심하고, 소극적이고, 부끄러움이 많고, 쑥스러움이 많고, 숯기가 없고, 조용하고, 낯가림이 심하고, 내성적이고, 내향적인 성향이 짙다 라면 이러한 기질을 가진 아이들은 친구들에게 다가는 것부터 시작하여 친구와 소통을 하고 어울림을 어려워 할 수 있습니다.아이에게 도움이 될 만한 활동은 역할극 입니다.아이와 함께 역할극을 하면서 각 상황에 적절한 행동.언어.제스처 그리고 자신의 생각과 감정을 전달하는 방법을 알려주는 것이 도움이 되겠습니다.
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25.03.19
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친구들이 나쁜말을 하거나 놀릴 때 어떻게 반응해야 할까요?
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.아이가 친구들이 나쁜말로 자신을 놀려 상처를 많이 받았을 것 같은데요.부모님은 우리 아이가 친구들에게 나쁜 말을 듣고 상처를 받았을 아이의 감정을 먼저 다독여 주는 것이 좋겠습니다.아이의 친구들이 나쁜 말로 자신을 놀린다면 단호함으로 똑부러지게 친구들이 기분이 상하지 않게 자신의 감정을 전달하는 것이 좋아요."너희들이 안 좋은 말로 나의 마음을 아프게 해서 나의 기분이 좋지 않아, 나쁜 말로 친구를 괴롭히고 놀리는 행동은 옳지 않아" 라고 자신의 감정을 잘 전달 할 수 있도록 지도를 해주세요.그러나 친구의 나쁜언어의 놀림이 심하면 담임 선생님에게 도움을 요청 하거나,또는 부모님이 직접 담임 선생님과 상담을 하셔서 우리 아이를 나쁜 언어로 놀리는 친구들의 행동지도를 부탁 드리는 것이 좋겠습니다.
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25.03.19
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내가 좋아하는 친구가 나를 싫어하면 어떻게 해야 하나요?
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.내가 좋아하는 친구가 나를 싫어할 때 가장 좋은 방법은 무조건적으로 친구에게 다가가서 왜 나를 싫어하는데 라고 묻긴 보다는내가 어떠한 행동을 하였기에 친구가 나를 싫어할까? 라는 부분을 먼저 깊이 생각하고 고민하고자신의 대한 잘못된 행동이 있었다면 그 부분을 먼저 반성하는 것이 좋겠습니다.나의 잘못된 행동으로 그 친구가 나를 싫어함을 알았다면 조심스럽게 친구에게 다가가서 나의 행동으로 너의 기분이 좋지 않았다면 이 부분은 진심으로 사과할게 라고 하면서 친구에게 자신의 감정을 전달하는 것이 좋겠습니다.
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25.03.19
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친구가 허락없이 자신의 물건을 사용하면 어떻게 해야 할까요?
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.아이들은 상대방의 물건을 손대는 행동에 있어서 잘못된 행동 이라는 점을 인지하는 것이 부족합니다.그렇기에 가정에서는 상대의 물건을 함부로 손 되어서는 안된다 라는 것을 알려 줄 필요가 있겠습니다.헌재 시점은 우리 아이 친구가 본인의 물건을 말도 없이 만지고, 자신의 물건에 대한 허락을 구하지 않고자기 멋대로 자신의 물건을 쓰는 친구의 모습을 어떻게 대처를 해야 하는지 많은 어려움을 겪고 있는 것 같은데요.이때는 자기의 감정을 친구가 기분이 상하지 않게 똑 부러지게 전달하는 것이 좋아요."00야, 내 물건을 쓰고자 한다면 나에게 먼저 물어보면 좋을 것 같아" 라고 말을 전달하도록 알려주세요.하지만 친구의 행동이 도를 넘어서면 그때는 담임 선생님에게 도움을 요청하거나, 아니면 부모님이 직접 담임선생님께 상담을 하여 우리 아이의 물건을 함부로 손대는 친구의 행동지도를 부탁드리는 것이 좋겠습니다.
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25.03.19
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부모님이 성적에 대해 기대가 클 때 어떻게 부담을 줄일 수 있을까요?
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.부모님이 아이의 학교를 보낼 때 가장 크게 신경쓰는 것이학습태도, 또래관계, 선생님과 상호작용, 식습관 등 학교의 전반적인 부분의 대한 적응 입니다.그리고 학습태도에 있어서 더 중요시 하는 것은 아이의 성적 관련 인데요.아이에게 부담을 주지 않는 방법은 아이가 자기주도적 학습을 하는 것에 대한 도움을 주시되아이가 열심히 한 만큼 노력의 대한 결실에 대해서는 이러쿵 저러쿵 비난, 질책, 지적을 하지 않아야 되고,꼭 시험을 잘 봐야 한다 라는 압박감을 주지 않아야 된다 라는 것입니다.아이에게 이렇게 전달을 해주세요. 시험은 부모의 기대치를 높이기 위해 좋은 결과를 얻는 것이 중요한 것이 아니라 내가 열심히 학습한 만큼 그 결과를 얻는 것이 가장 중요하다 라는 것을 아이의 눈높이에 맞춰 적절한설명을 해주는 것이 도움이 되겠습니다.
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25.03.19
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반에서 인기가 많은 친구들과 어울리고 싶을 때 어떻게 해야 할까요?
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.반 에서 인기 있는 친구와 어울리고 싶지만 친구에게 다가서는 못함은 아이의 기질적인 부분의 문제가 커서 입니다.아이의 기질이 보편적으로 내성적이고, 내향적이고, 쑥스러움이 많고, 부끄러움이 많고, 낯가림이 심하고,조용하고, 소심하고,소극적인 성향이 강하면 친구들에게 다가가는 것부터 시작하여 친구와 소통함에 있어서어려움을 겪을 수 있습니다.친구와 어울리는데 필요로 하는 것은 친구에게 다가가 말을 건네는 '용기' 입니다.아이에게 도움이 될 만한 활동은 역할극 입니다.아이와 함께 역할극을 하면서 각 상황에 적절한 행동.언어.제스처 그리고 자신의 생각과 감정을 전달하는 방법을알려주는 것이 도움이 되겠습니다.
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25.03.19
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친구가 내 비밀을 다른 친구들에게 말했을 때 어떻게 해야 하나요?
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.자신의 비밀을 알려져서 매우 힘들어 할 아이의 감정을 먼저 다독여 주는 것이 먼저 일 것 같구요.아이의 친구가 우리 아이의 비밀을 다른 친구에게 말을 했다면 똑부러지게 자신이 감정을 잘 전달하는 것이 좋을 것 같습니다.단, 이때 상대의 친구가 기분이 상하지 않게 조곤조곤 전달하는 것이 좋은데요."00야, 나의 비밀을 다른 친구에게 전달하여서 내 마음이 너무 좋지 않아" 라고 자신의 감정을 전달하도록 하는 것이 좋겠습니다.
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25.03.19
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점심시간에 먹기 싫은 급식 메뉴가 나왔을때 대처법??
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.초등학교에서 그렇고 유치원.어린이집 그리고 가정에서 제일 중요시 하는 것이인성, 예절, 기본생활습관 그리고 편식에 대한 지도 입니다.아이에게 먼저 알려주셔야 할 점은 편식하는 습관은 옳지 않다 라는 것을 인지시켜 주는 것입니다.왜 음식을 골고루 먹어야 하는지 편식을 하는 습관을 가지면 안되는지 이에 대한 이유를 아이의 눈높이에 맞춰적절한 설명을 해주는 것이 도움이 되겠습니다.그리고 가정에서는 아이가 먹지 않는 음식을 활용하여 다양한 음식을 제공해서 만들어 주는 것이 아이의 편식에대한 도움이 되어질 수 있겠습니다.
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25.03.19
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조별 활동에서 의견을 내기가 어렵다고 합니다.
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.조별 활동, 즉, 함께 의견을 주고 받는 시간에 자신의 의견을 내는 것에 대한 어려움을 느끼는 이유는 아이의 기질적인 부분의 문제가 커서 입니다.아이의 기질이 소심하고, 소극적이고, 부끄러움이 많고, 쑥스러움이 많고, 조용하고, 낯가림이 심하고, 숯기가 없고.내성적이고, 내향적인 성향이 짙다 라면 자신의 의견을 전달하고 제시함에 있어서 많은 어려움을 겪을 수있겠습니다.아이에게 도움이 될 만한 활동은 역할극 입니다.아이와 함께 역할극을 하면서 각 상황에 적절한 행동,언어,제스처 그리고 자신의 생각과 감정을 전달하는 방법을 알려주는 것이 도움이 되겠습니다.
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25.03.19
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아이가 감정적으로 예민할 때 스스로 조절하는 방법을 배우도록 돕는 방법을 알려주세요
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.아이가 감정적으로 예민하다 라는 것은 그만큼의 스트레스가 많이 쌓였거나 불안함의 지수가 높아서 입니다.먼저 부모님은 아이의 감정을 들여다보고 아이의 감정을 돌보면서 대화를 해주는 것이 아이의 심리적 + 정신적인부분에 있어 아이의 심신의 안정을 치유 하는데 많은 도움이 되겠습니다.단, 문제는 아이가 쉽게 화를 내거 운다 라는 감정기복은 아이가 감정에 대한 조절 및 제어가 부족하기 때문인데요.아이 이다 보니 감정을 조절하고 제어하는 방법을 모르기 때문에 이러한 방법은 부모님이 알려주는 것이 도움이 되겠습니다.감정 조절하는 방법은 긴 호흡으로 숨을 들이마시고 내쉬기를 반복 하면서 마음을 차분히 가라앉히는 것입니다,그리고나서 머릿속으로 생각을 정맇고, 자신의 마음이 진정되면 그때 언어로 자신의 감정을 전달할 수 있도록 아이의 행동을 지도하여 주면 좋을 것 같네요.
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