답변 내역

안녕하세요. 역사를 암기 위주로 제시하거나, 단편적인 사실로만 접근하면 많이 힘들어요. 역사를 접근할 때, 스토리텔링으로 사건을 중심으로 이야기를 전개하여 아이가 이해하도록 해 주세요. 초등학교 수준에서는 지엽적인 부분의 암기보다는 큰 줄기의 이해에 초점을 두기 때문에, 아이가 굵직한 사건과 중심 인물, 그리고 그러한 사건으로 인한 사람들의 생활과 문화 등에 초점을 둘 수 있도록 해 주세요.이를 위해 역사적 사건을 배경으로 한 영화나 애니메이션, 아이 수준에서 읽을 수 있는 적절한 수준의 책, 실제 사료를 통해서 이해할 수 있는 박물관 등을 방문해 보면 큰 도움이 될 수 있습니다.

안녕하세요.특정한 친구에게만 의존하려고 하는 습관은 다른 친구와의 관계를 방해할 뿐만 아니라, 그 친구에게도 부담이 될 수 있어요. 만약에 그 친구가 나쁜 마음을 먹는다면, 안 좋은 일이 야기될 수도 있고요.그렇기 때문에, 균형이 잡힌 친구 관계를 유지하도록 하기 위해서는 다른 친구들과 골고루 사귀어야 한다는 것, 그리고 그 친구를 존중하여 너무 의존하지 않도록 하는 게 필요합니다.그 친구 입장에서 한번 생각해볼 수 있도록 도와주세요.

안녕하세요. 해당 과목이 취약하거나 약한 부분이 있는 것 같아요. 어쩌면 그 과목에서 잦은 실수가 나타나는 걸 수도 있고요. 먼저 말로 본인이 개념을 스스로 설명하는 연습을 하도록 해 주세요. 말로 충분히 설명할 정도로 잘 이해하고 있다면, 교과서 혹은 문제집의 기본 문제를 풀면서 개념을 확인하고 실전처럼 시간을 정해서 문제를 푸는 연습을 하면서 실전 대비를 해보시기 바랍니다. 다른 과목의 성적이 좋다면, 금방 복귀할 수 있을 겁니다.

안녕하세요.아이가 친구들 사이에서 소외감을 느끼고 있다면, 먼저 그 소외감이라는 게 구체적으로 왜 느끼고 있는지, 어떠한 상황인지 파악해 보는 게 좋습니다.4학년이라면 점점 고학년으로 가면서 무리가 형성이 되고, 나와 맞지 않는 친구가 생기기도 합니다. 내가 놀고 싶고 친하게 지내고 싶다고 하더라도, 다른 친구는 그렇게 생각하지 않을 수도 있음을 알려 주시는 게 좋겠어요. 친구를 사귀는 데에 어려움이 있다면, 담임 선생님에게 조언을 구하거나, 아이가 먼저 용기를 내어 다른 친구들에게 놀자고 말해보는 등의 연습을 해보는 것도 도움이 될 수 있습니다.

안녕하세요. 과제를 미루지 않고, 바로 할 수 있도록 해주세요. 예를 들어서 하교하고 와서 바로 숙제를 한다는 등의 약속을 정해서, 그 약속을 실천하도록 해 주세요.아이가 하고 싶은 활동(TV 보기, 스마트폰으로 게임하기 등)은 먼저 지켜야 할 과제 등 약속을 먼저 하고 나서 할 수 있다는 것을 약속으로 정하고, 이것을 실천할 수 있도록 도와 주세요.가능한 잔소리가 아니라 긍정적인 격려로 긍정적인 분위기에서 아이가 실천할 수 있도록 해 주시기 바랍니다.

안녕하세요.이러한 습관이 반복된다면, TV나 스마트폰과 같은 디지털 기기의 중독/과몰입 문제가 야기될 수 있습니다. 만화책을 많이 읽는 것도 책의 장르에 대한 편식을 불러오기 때문에, 아이가 여러 책을 골고루 읽는 게 아니라 만화책만 읽게 되어 독서의 장점도 떨어지게 됩니다.그렇기 때문에, 아이가 TV나 스마트폰 등의 미디어 매체를 사용하는 시간과 빈도, 채널/앱을 조절해 주어야 합니다. 또한 독서도 만화책뿐만 아니라 다른 책도 골고루 읽어 균형 잡힌 독서 습관을 형성할 수 있도록 해 주어야 합니다.아직 초등학교 저학년이니 충분히 바뀔 수 있으니, 지금부터 바꾸기 위한 노력을 이어가는 것이 좋겠습니다.

안녕하세요. 과제를 할 때, 집중력을 높이기 위해서는 집중을 할 수 있도록 아이의 흥미, 수준, 관심사 등을 고려한 활동을 하도록 하는 것이 좋습니다. 학습 내용이나 활동을 구성할 때, 이러한 부분을 종합적으로 고려해 주세요.그리고 아이의 집중력이 짧은 건 당연하기에, 너무 다그치기보다는 조금씩 집중력을 높여준다고 생각하고, 집중력을 늘릴 수 있는 다양한 활동을 준비해 주세요.아이가 집중하는 시간과 빈도가 늘어날 때마다, 긍정적인 칭찬과 격려를 부여하여 아이가 뿌듯함을 느낄 수 있도록 도와 주세요.

안녕하세요. 아무래도 아이는 본인이 원하는 대로 되지 않으면, 부모님을 바로 찾거나 아니면 화를 내는 등의 문제가 야기될 수 있습니다.이는 스스로 해결하는 문제 해결 능력, 독립심을 기르는 것이 중요합니다.이러한 문제 해결 능력, 독립심을 기를 수 있도록 하는 활동으로는 문제 상황을 제시하여 해결하는 경험을 주는 것이 도움이 됩니다. 또한 스스로 해야 할 일(아침 일찍 일어나기 등)을 부여하여 이걸 하면서 성취감과 책임 의식을 기르도록 하면 스스로 문제를 해결하는 데에 도움이 될 수 있습니다.

안녕하세요.과거에는 지필 평가를 활용하였으나, 현재는 수행 평가를 중심으로 평가가 이루어집니다.과목별로 다르지만, 수행평가의 대표적인 방법은 서술형, 논술형, 보고서, 포트폴리오, 실기/관찰 등이 있습니다. 수행평가가 아니지만 객관식, 단답형 문제가 혼합된 형성평가나 단원평가, 진단평가 등을 볼 수도 있습니다.이는 학생의 성향, 과목, 단원, 학습 목표 등에 따라서 달리 구성할 수 있습니다. 예를 들어 수학은 주로 서술형을 많이 사용하며, 예체능은 실기/관찰을 많이 사용합니다. 또한 도덕은 본인의 생각을 쓰는 논술형 등을 사용할 수 있습니다.이에 따라 다양한 여건을 고려하여 결정하시면 되겠습니다.

안녕하세요. 방과후학교 특기적성 강사의 경우, 수익자 부서의 경우 (학부모가 수강료를 내고 수강하는 부서) 학생을 모집해야 하기 때문에, 홍보를 해야 한다는 점에서 어려움이 있습니다.또한 학교마다 행정 절차가 다르다는 점, 1년 내내 수업이 있는 게 아니라 수업을 쉬는 경우가 있어 수입이 일정하지 않다는 점, 수강 학생 수가 어떻게 달라지는지에 따라서 수업이 고정적이지 않는다는 점, 1년 단위 계약이므로 일하는 학교가 일정하지 않다는 점도 문제가 될 수 있습니다.학부모와 전화 등으로 상담을 할 수는 있지만, 대면하는 경우는 공개수업이 아니라면 거의 없습니다.