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아이가 시험 준비 과정에서 불안감을 느낍니다.
안녕하세요.아이가 시험을 준비하는 과정에서 불안감을 느낀다면, 먼저 시험에 대한 부담이나 스트레스를 줄여 주세요. 이 시험을 잘보면 좋지만, 잘 보지 못해도 괜찮다고 말해 주시는 게 필요해요. (실제로 초등학교 수준에서의 시험은 중요하거나, 결정적으로 중입, 고입 등의 영향을 미치는 건 아니니까요.)그리고 설령 시험을 잘 보지 못했다고 하면, 이는 다음에 만회하기 위한 발판으로 삼으면 되므로 아이가 시험을 못보는 것에 대해 너무 부정적으로 생각하지 않도록 하고, 극복하고 더 나아가는 과정으로서 이해하도록 도와주시기 바랍니다.그래서 시험에 대해서 너무 스트레스를 받지 않도록 만들어 주시는 게 가장 중요하다고 생각됩니다.
육아 / 유아교육
25.03.01
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아이가 수업 중 교사의 설명을 따라가는것을 어려워합니다.
안녕하세요. 아이가 설명을 따라는 것이 어렵다면, 여러 가지를 검토해야 합니다.집중력 저하나 부족 - 집중력이 부족한 경우입니다. 이 경우, 아이의 수면 시간이 너무 부족한 건 아닌지, 집중력이 또래보다 부족한 편이거나, 행동이 산만하지 않은지 등을 가정에서 면밀히 살펴 보아야 합니다. 기초 학력 부진으로 인한 이해의 어려움 - 선수 학습의 결핍, 부족이 있어서 이해하기 어려운 경우일 수 있습니다. 예를 들어 분수의 나눗셈을 배우고 있는데, 그 선수 학습인 분수, 곱셈에 대한 이해가 전혀 없는 경우에 해당할 수 있습니다.컨디션 난조 - 컨디션의 기복으로 인해서 집중을 일시적으로 못하는 경우일 수 있어요.그 외의 이유 - 특정 과목이나 주제에 대한 거부감이 누적된 경우, 혹은 특정한 과목만 선호하여 그 이외 과목에는 관심을 가지지 않는 경우 등 여러 가지일 수 있습니다.이처럼, 이유가 다양하고 무어라 콕 찝기는 어렵습니다. 다만, 가정에서도 아이의 공부하는 모습, 그리고 생활하는 모습을 확인하면 충분히 이유를 파악할 수 있으므로 아이와 이야기를 나누고, 아이를 관찰하면서 그리고 필요하다면 담임 선생님이나 학원 담당 선생님과의 상담을 통해 원인을 파악하여 그 원인을 해소해 주시기 바랍니다.
육아 / 유아교육
25.03.01
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아이다 다양한 문화와 전통에 대한 이해가 부족합니다.
안녕하세요. 다양한 문화나 전통을 아이가 다양한 자료, 방법으로 익힐 수 있도록 해 주세요. 가장 좋은 건 그러한 전통 문화를 직접 체험하는 것이라서 그러한 장소로 가보거나 체험할 수 있는 박물관, 체험 장소로 가보는 것입니다. 다만, 현실적으로 그러한 장소를 항상 가기에는 어려움이 있죠. 그래서 이러한 문화나 전통을 다룬 다큐멘터리나 영화를 보는 것, 책을 읽는 것 등의 방법으로도 습득할 수 있으니 이러한 방법도 고려해 보시기 바랍니다.
육아 / 유아교육
25.03.01
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아이가 과학 용어와 개념을 어려워합니다.
안녕하세요. 과학 용어나 개념은 한자어로 되어 있는 경우가 많습니다. 대류, 전도, 용해 등 이러한 용어가 한자어이거나, 아니면 풀어서 설명하면 더 쉬운 경우가 있으니 한자어를 풀어서 설명하거나, 하나의 음절마다 풀어서 설명을 해 주시는 것을 권해 드립니다.그리고 이러한 용어나 개념의 경우, 여러 번 읽어보고 또 실험이나 탐구 활동을 하면 더 이해가 쉬운 경우가 있으니 실험이나 탐구 활동을 통해서 이해하도록 유도해 주시는 것도 방법입니다.
육아 / 유아교육
25.03.01
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아이가 숙제를 제 때하지 않습니다..
안녕하세요. 아이가 숙제를 재 때 하지 않는다면, 그때마다 숙제를 하라고 말하는 게 아니라 아예 숙제를 언제 해야 하는지 등 시간을 정해서 아이가 숙제를 할 수 있도록 유도하는 것이 필요합니다.아이와 이야기를 나누어서 학교에서 돌아온 뒤, 또는 저녁을 먹고 나서 양치한 다음 등처럼 구체적으로 언제 할지 시기를 정해서 숙제를 하는 시기를 정해 주세요.그리고 숙제를 하도록 유도해 주시고, 아이가 감시를 받는다는 느낌을 받지 않도록 긍정적인 분위기에서 아이가 숙제를 하도록 유도해 주시기 바랍니다.
육아 / 유아교육
25.03.01
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아이가 사회 문제에 대한 관심이 적습니다.
안녕하세요.아이가 사회 문제에 자연스럽게 익숙해질 수 있도록, 다양한 기사와 뉴스를 접하도록 해 주시고 어린이 수준에서 이해하기 쉽게 서술된 어린이 신문을 구독하는 것도 고려해 보시기 바랍니다. 다만, 이러한 사회 문제를 접할 때에는 아이가 그릇된 가치관, 편향된 가치관을 가지지 않도록 보는 신문이나 뉴스 등의 편향성과 신뢰도를 고려하는 것이 필요합니다. 또한 보호자의 신념을 말할 수는 있으나, 아이에게 강조하지 않도록 합니다. 그리고 아이의 다른 생각(윤리적으로 사회 통념상 용인될 수 있는 생각)을 존중해 주세요.
육아 / 양육·훈육
25.03.01
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아이가 독서 후 내용을 요악하는 것을 어려워합니다.
안녕하세요. 독서 후 내용을 요약할 때에는 책의 장르에 따라서 조금씩은 다를 수 있습니다.일단은 책의 중심 내용을 찾아야 합니다. 주장하는 글이라면 무엇을 주장하는 글인지, 정보를 제공하는 글이라면 어떠한 정보를 제공하고 있는지, 그리고 문학 작품이라면 중심이 되는 인물과 사건, 그리고 글의 주된 배경과 소재가 무엇인지 등을요. 이렇게 먼저 글의 장르에 따라서 무엇을 요약해야 하는지 파악하고 이에 초점을 두어 읽도록 해야 합니다.그리고 요약을 할 때에는 책의 내용을 그대로 따라 쓰는 것보다는 간추려서 적는 연습을 하도록 하고, 처음에는 요약의 사례를 제시하여 아이가 이를 보고 이해할 수 있도록 방법을 제시해 주시는 것을 권합니다.
육아 / 양육·훈육
25.03.01
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아이가 친구들과 협력할때 갈등이 생깁니다.
안녕하세요. 아이들이 다른 친구와 협력할 때, 갈등이 생기는 이유를 먼저 파악해 보아야 하겠습니다.의견이 갈리는 과정에서 당연히 갈등이 있을 수 있어요. 이걸 해결하기 위해서는 먼저 다른 친구의 의견을 존중하고, 또 절충안을 마련하고, 자신의 의견만을 강조하거나 강요하지 않는 태도가 필요합니다.이 과정에서 다른 사람을 비난하거나, 인신공격을 하지 않고 결과물, 그리고 과정에 대해서만 이야기가 오고 가도록 분위기를 조성하는 것이 중요합니다.
육아 / 양육·훈육
25.03.01
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아이가 수학 용어나 기호를 이해하기 어려워합니다.
안녕하세요. 수학 용어나 기호는 일종의 약속입니다. 이것이 어떠한 배경이 있고 이러한 배경을 알면 용어나 기호를 쉽게 이해할 수 있는 경우도 있지만, 반대로 이러한 용어나 기호를 외워야 하는 경우가 있어요. 하지만, 초등 수호에서 나오는 기호는 등호나 부등호(=, <, >) 그리고 사칙연산의 기호(+, -, ×, ÷) 정도입니다. 이는 그렇게 외우기가 어려운 정도는 아니고, 반복해서 쓰다 보면 익힐 수 있으니 이해하고자 하는 것보다는 양이 얼마 되지 않으니 반복해서 받아들이도록 유도하는 것이 더 효과적일 수 있습니다.
육아 / 유아교육
25.03.01
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아이가 시나 이야기를 읽고 감정을 이해하는데 어려움을 느낍니다.
안녕하세요. 시나 이야기에서 감정을 나타내는 단어를 먼저 찾아보도록 해 주세요. 슬프다, 화가 난다, 마음이 아프다 등처럼 보통 직접적으로 감정을 나타낼 수 있어요.그리고 이러한 감정을 나타내는 단어를 찾기 어렵거나, 없다면 간접적으로 묘사한 비유적 표현을 찾도록 해 주세요. 예를 들어서 내 마음을 아는 듯이 하늘에서도 눈물이 흐른다, (비가 온다,) 이런 표현은 나의 슬픔을 표현한다고 볼 수 있겠죠. 이는 고학년 수준이 되어야 어느 정도 이해할 수 있습니다.일단은 시나 이야기에서 자주 나오는 단어, 그리고 공감하여 감정을 찾도록 해 주세요.
육아 / 유아교육
25.03.01
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