답변 내역

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.노래를 좋아하는 마음은 칭찬해주세요. 다만 '노래하지 마'보다는 '노래는 방에서 문 닫고, 거실에서는 다른 가족도 쉬는 공간이니 조용히 해보자'고 규칙을 정하는 것이 좋습니다. 이어폰 마이크나 노래방 앱 등 대안을 만들어 주면 반감이 적습니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.아이들이 또래 무화 속에서 센 말을 따라하는 시기이지만, 반복되면 습관이 될수 있습니다. 혼내기보다 '강한 사람은 욕이 아니라 말로 표현하는 사람'이라고 알려주세요. 욕설을 하면 바로 지적하고 대신 쓸 표현을 정해 연습시키는 것이 좋습니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.형들이 동생을 지키려 한 마음은 칭찬해줄 부분이지만, 맞대응으로 떄리는 것은 좋은 해결 방법은 아닙니다. 아이들에게 '가족은 보호하는 것과 복수하는 것은 다르다'고 알려주세요. 다음에는 먼저 동생을 데리고 나오고 어른에게 알리는 방법을 가르치는 것도 좋습니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.중 1시기에는 이성에 관심이 생기는 것이 자연스러운 성장 과정입니다. 부모가 너무 막기보다는 '좋아하는 마음은 이해하지만 서로 존중하고 공부, 꿈도 함꼐 챙기는 게 중요하다'고 알려주세요. 기술사가 되겠다는 목표도 좋은 동기이니 칭찬해 주되사람을 만나는 기준은 직업이나 조건보다 서로 배려하는 관계가 중요하다고 이야기해주면 좋겠습니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.아이들은 엄마에게 사랑받고 있다는 것을 확인하고 싶었을 가능성이 큽니다. 형의 사탕 반지를 보고 '엄마가 좋아하네, 나도 해주고 싶다'는 마음이 생긴것 같습니다. 비싼 선물보다 직접 고른 작은 물건에 마음을 담는 모습은 아주 예쁜 애정 표현입니다. 엄마가 기뻐해주는 경험이 아이들에겐 큰 행복이 되었을 겁니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.형제끼리 하는 역할놀이는 자연스러운 부분이지만 한쪽이 계속 시키고 다른 쪽이 당연히 따르는 관계가 되면 조절이 필요합니다. 장난이라도 '서로 부탁하고 도와주는 건 좋지만, 누구는 계속 시키고 누구는 심부름만 하는 건 안돼'라고 알려주세요.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.좋아하는 음식이 있는 것은 좋은 식습관의 시작입니다. 억지로 못 먹게 하기보다 오징어, 문어 옆에 다른 반찬을 조금씩 올려 자연스럽게 접하게 해보세요. '한 입만 먹어보자'정도로 경험을 늘리고, 먹지 않아도 혼내지 않는 것이 좋습니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.7세라면 아직 발음이 완전히 자리 잡는 과정일 수 있지만 ㅊ이 ㅌ처럼 들리는 등 특정 발음 오류는 언어치료를 통해 좋아질수 있습니다. 집에서는 틀렸다고 지적하기보다 아이가 말한 단어를 올바른 발음으로 자연스럽게 다시 들려주세요. 거울 보며 입 모양 연습, 짧은 단언부터 반복하는 것도 도움이 됩니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.벌레를 무서워하는 것은 자연스러운 반응입니다. 억지로 만지게 하기보다 '무섭지만 위험한지 확인하고 대처하는 힘'을 키워주세요. 사진이나 영상을 함께 보며 특징을 알려주고, 작은 벌레부터 천천히 익숙해지게 하는 것이 좋습니다. 부모가 침착하게 대응하는 모습도 아이에게 큰 도움이 됩니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.아이들이 복어의 위험성을 알고 조심하는 태도는 좋은 모습입니다. 억지로 먹이기보다 '복어는 독이 있지만 자격 있는 전문가가 손질하면 안전하게 먹을 수 있는 음식이야. 그래도 무섭다면 안 먹어도 괜찮아'라고 알려주세요. 안전에 대한 경계심은 존중하면서 정확한 정보로 판단하는 습관을 길러주는 것이 좋습니다.