답변 내역

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.아이들이 깜빡하는 것은 아직 주의력과 기억력이 발달하는 과정에서 흔히 나타날 수 있습니다. 하지만 갑자기 심해졌거나 학교생활에 지장을 생길 정도라면 수면 부족, 스트레스, 주의집중 문제 등을 살펴보는 것이 좋습니다. 아이를 다그치기보다 메모나 반복 등으로 도와주고 지속된다면 소아청소년과나 전문기관에 상담받아보세요

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.다문화 가정이라는 이유만으로 아이의 친구 관계를 제한할 필요는 없습니다. 가정환경이나 부모의 국적보다 아이의 성격과 행동을 기준으로 판단하는 것이 중요합니다. 서로 다른 문화를 자연스럽게 이해하고 배울 기회가 될수도 있습니다. 다만 폭력이나 거짓말 등 부적절한 행동이 있다면 가정환경과 관계없이 적절한 지도를 해주세요

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.6살은 자기주장이 강해지고 감정 기복도 커지면서 부모나 어른의 말에 반발하는 모습이 나타날 수 있습니다. 또래 관계와 규칙을 의식하기 시작해 태도나 말투를 배우는 시기이기도 합니다. 다만 아이마다 차이가 크니 6살이라서 그렇다고 넘기기보다 감정은 공감하되 예의와 규칙은 일관되게 알려주는것이 좋습니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.초2라면 고집 자체보다 감정을 표현하는 방법을 배우는 과정일 수 있습니다. 잘못했을때 억지로 '미안해'를 시키기보다 '네가 속상했던 건 알지만 잘못한 부분은 인정해야 해'라고 알려주세요. 부모가 먼저 자연스럽게 사과하는 모습을 보여주고 사과 대신 행동으로 표현하는 방법도 가르쳐주면 좋습니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.미래교육에서는 단순 암기와 반복 학습은 줄이고 필요할 때 정보를 찾고 활용하는 능력을 키워야 합니다. 대신 비판적 사고, 창의력, 문제해결력, 소통과 협업 능력처럼 시대가 변해도 필요한 역량은 반드시 유지해야 합니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.수학 문제를 못 풀어서 화내는 건 실력 부족보다 '틀리면 어떡하지'라는 부담이나 좌절감 떄문일 수도 있습니다. 어려운 문제를 억지로 계속 시키기보다 쉬운 문제부터 성공 경험을 만들어 주세요. 화가 나면 잠시 쉬었다가 다시하고, 결과보다 끝까지 생각한 과정을 칭찬해주는 것이 좋습니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.잠잘 때 침을 많이 흘리는 것만으로는 대부분 큰 문제가 아닙니다. 깊이 잠들면서 입으 벌어지거나 코막힘, 구강호흡 때문에 침이 많이 흐를 수 있습니다. 다만 코골이가 심하거나 숨을 자주 멈추는 모습, 코막힘 지속된다면 이비인후과에서 확인해보는 것이 좋습니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.단순히 아쉬워서 우는 것일수도 있지만 초1이라면 '틀리면 안된다'는 완벽주의나 부모의 기대를 부담으로 느끼는 경우도 있습니다. 점수보다 노려고가 과정에 초점을 맞춰주세요. '틀린 문제 덕분에 더 배울수 있어'라고 말하고 틀려도 괜찮다는 경험을 반복해서 만들어주는게 중요합니다.

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.초1이라도 학원3개 자체가 무조건 많은 건 아닙니다. 영어, 피아노, 미술처럼 성격이 다른 활동이고 아이가 미술을 좋아한다면 충분히 가능하다고 봅니다. 다만 학원 수보다 숙제와 이동시간, 자유놀이 시간, 아이의 피로도를 살펴보세요. 아이가 즐거워하고 생활 리듬이 무너지지 않는다면 괜찮습니다

안녕하세요. 김선민 초등학교 교사입니다.7킬로그램이면 보통 70사이즈가 가장 무난하고 80은 조금 여유있게 입히는 정도입니다. 지금 60사이즈 밑위가 빡빡하다면 70으로 올리는 게 맞습니다. 다만 브랜드마다 차이가 커서 몸무게보다 밑위, 소매/기장, 배 부분이 편한지를 기준으로 선택하세요