원에서 운영하는 동일연령•동일주제에 관한 질문에 대해 초임/경력 교사분들의 답변 부탁드립니다!
<초임교사대상질문>
1. 현재 원의 '동일 연령, 동일 주제' 수업 운영 방식이 선생님의 교육 철학이나 수업 자율성을 발휘하는 데 어느 정도 영향을 미친다고 생각하시나요?
2. 수업 내용이나 활동을 구성할 때, 경력 교사의 기존 방식을 따라야 한다는 압박감이나 부담감을 느끼신 경험이 있으신가요?
3. 경력 교사와의 수업 협의 과정은 주로 어떤 방식으로 이루어지며, 이 과정에서 겪는 가장 큰 어려움은 무엇인가요?
4. 학부모님들이 두 반(초임/경력)의 수업 내용이나 결과물을 비교한다고 느낄 때, 어떤 감정이나 스트레스를 경험하시나요?
<경력교사대상질문>
1. '동일 연령, 동일 주제' 수업 운영 방식이 유아의 발달과 교육의 질을 높이는 데 효과적이라고 생각하시나요? 이 방식의 가장 큰 장점과 단점은 무엇이라고 보시나요?
2. 초임 교사와 수업의 세부적인 내용(활동 자료 등)까지 동일하게 맞춰야 하는 현재 방식에 대해 어떻게 생각하시나요? (예: 교육의 질 유지를 위해 필요하다 vs. 불필요한 부담이다)
3. 초임 교사와 수업을 협의하고 준비하는 과정에서 가장 중요하게 생각하는 부분은 무엇이며, 어떤 점이 가장 어렵다고 느끼시나요?
4. 초임 교사가 새로운 교육 방식이나 활동을 제안할 때, 이를 수용하고 조율하는 데 있어 어떤 점을 중요하게 고려하시나요?
5. 학부모들이 두 반의 수업을 비교하는 경향이 있다고 생각하시나요? 만약 그렇다면, 이러한 인식이 교사의 수업 운영에 어떤 영향을 준다고 보시나요?
안녕하세요. 천지연 어린이집 원장입니다.
저는 경력교사 대상 질문에 답변을 차례대로 적어보면
1번 답변: 주제는 동일 하지면 아이들의 수준적 차이가 나는 경우가 있습니다.
혼합반 일 경우 수준적 차이가 나는 면도 있지만, 동일 연령 이더라도 개인적 수준의 차이는 존재 합니다.
그렇기에 같은 주제 라도 수준을 나누어서 학습을 진행하는 부분이 필요로 합니다.
2.3.4번 답변: 초임교사와 수업을 협의하면서 가장 중요하게 생각 되는 것은
시대적 변화 흐름을 파악하고, 아이들의 수준별 파악을 하고, 그 주제에 관련된 것들을 적절하게 대응 및 대처할
수 있는 능력을 발휘하여 학습적 교육의 질의 퀄리티를 높여야 합니다.
또한, 경력이 있고, 없고를 떠나서 아이들의 교육적인 부분에 있어서는 서로의 의견을 조율하여 아이들에게
도움이 되는 방향으로 학습을 준비해야 하는 부분이 필요로 하겠습니다.
5번 답변: 학부모님들은 매 순간 자기반 아이들과 또래 아이 비교, 자기 아이 담임 선생님과 다른 반 선생님의
교육적인 질 부터 시작하여. 가치관 등을 비교하는 부분이 큽니다.
중요한 것은 부모님에게 휘둘리긴 보담도 자신의 철학적으로 아이들에게 사랑.관심을 주면서 교육 및 지도를
하는 부분이 필요로 하겠습니다.
1명 평가안녕하세요.
초등 저학년을 가르친 경험을 중심으로, 경력 교사의 질문에 대해 답을 드리도록 하겠습니다. 다만, 유치원과는 조금 차이가 있을 수 있음은 감안해 주시면 감사하겠습니다.
1. 동일 연령, 동일 주제로 지도하는 것은 교육의 질을 높이는 데에 효과적일 수 있습니다. 장점으로는 가르치는 내용이 명확하다는 점, 수업 자료 준비가 효율적이라는 점을 들 수 있겠습니다만, 단점으로는 교사의 자율성을 저해할 수도 있을 것 같습니다.
2. 현실적으로 큰 틀에서 주제나 교육과정의 목표를 맞추는 것은 필요하다고 보입니다. 다만, 세부적인 교구나 활동 자료 등까지 맞추는 것은 부담이 될 수도 있다고 보여집니다.
3. 중요한 지점은 협력과 소통이라고 보여집니다. 다만, 세대 차이나 조언을 주는 데에 있어서 상대의 반응이 걱정되어 적극적 피드백이 어려울 수 있음은 우려되는 문제점이 될 수 있겠습니다.
4. 일단 초임 교사의 제안이나 아이디어는 존중해 주고, 긍정적으로 보는 게 중요하겠습니다. 경력 교사는 이를 실현할 수 있도록 아이디어에 살을 붙여 주거나, 긍정적인 피드백을 주면서 협업을 하면 도움이 될 수 있겠습니다.
5. 유치원의 분위기, 학부모의 분위기에 따라 차이는 있을 수 있겠으나, 주제나 활동 중심으로 비교가 있을 수는 있겠습니다. 이러한 인식이 교사로 하여금 참신하고 다양한 활동을 하는 데에 소극적이게 만들 수 있다는 우려는 존재할 수 있겠습니다.
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