답변 내역

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.두 살 터울이면 "형이니깐 양보해"라는 말을 금지 하는 것부터 추천 드립니다. 첫째는 형이라는 이유로 본인의 권리를 계속 침해 당해 억울한 상황이 되고 둘째는 떼를 쓰면 형이 양보한다는 것을 인식하게 되어 원할 때마다 떼를 쓸 수 있습니다. 대 원칙은 모두에게 똑같이 대하는 원칙을 적용하는 것이 좋습니다. 일단, 싸우게 되면 두명을 즉시 격리 시켜야 합니다. 일정 시간 같이 놀지 못하게 하시고 장난감때문에 싸웠다면 그 원인인 장난감을 하루동안 아예 가지고 놀지 못하게 하는 것입니다. 아이들에게 싸우면 현재 하는 놀이가 중단되고 장난감이 없어진다는 것을 경험으로 체득하게 하여 스스로 통제할 수 있는 상황을 만들어야 합니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.아이에게 스마트폰을 사용하는 시기를 알려주시는 것이 좋습니다. 규칙을 정해서 정해진 시간외에는 아예 사용을 할 수 없도록 하는 것입니다. 규칙의 기본은 핸드폰 사용시간을 제외하고는 핸드폰을 쓰지 못하게 하는 것이 원칙입니다. 예를 들면 "핸드폰 사용은 하교 후, 학원 다녀온 뒤, 숙제를 마친 뒤, 칭찬받을 일을 한 뒤"처럼 보상 활동으로만 할 수 있도록 해야 합니다. 시간은 평일에는 1~2시간정도, 연속적인 사용은 30분 내외로 해주시고 1시간이상 하는 것은 추천 드리지 않습니다. 아이가 가만히 있을 때도, 심심할 때, 아무 것도 할 게 없다고 생각할 때 핸드폰을 사용하게 하는 것이 가장 안 좋은 습관입니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.미래 교육에서 암기 자체를 없애는 것보다는 내가 알고 있는 지식에 AI를 활용하여 어떻게 적용할 수 있는 지가 중요하다고 봅니다. 일단, 검색과 동시에 확인할 수 있는 소모성 암기 지식은 줄일 필요가 있습니다. 예를 들면 연도, 인명, 지명, 사용성이 적은 전문 용어, 공식 등이 해당될 수 있습니다. 또한 정답을 단순히 빨리 찾아내는 문제의 비중도 낮출 필요가 있다고 봅니다. AI가 인간보다 압도적으로 빨리 할 수 있는 영역이기 때문입니다.다만, 모든 암기는 필요 없다고 보면 안된다고 생각합니다. 머릿속에 기본적인 지식이 있어야 AI가 알려준 정보가 정확한지 검증하고 의심할 수 있습니다. 그래서 미래 교육은 핵심 지식은 확실하게 암기하고 숙지한 상태에서 주변 지식의 기계적인, 소모성 암기를 중이는 방식으로 가야 한다고 봅니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.고집이 센 아이들 중에는 자기가 잘못했다는 것을 알게 되어 사과하는 순간 "내가 졌다, 내가 잘못했다", "혼나는 걸 스스로 인정했다"라는 것을 느껴서 끝까지 말하지 않고 버티는 경우가 있습니다. 사과를 강요 할 경우 아이의 거부감은 더욱 강해지면서 오히려 사과를 하지 않는 아이가 될 수 있으니, 먼저 부모님이 사과를 자주 하는 모습을 보여 자녀 스스로 사과를 받으니 기분이 풀어진다, 좋다를 느끼도록 해주시면 좋습니다. 또한 아이가 사과를 했을 때는 조금 과하게 칭찬을 해주시고 사과해줘서 고맙다는 표현을 자주 해주시면 도움이 될 수 있습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.개인적으로 다문화 가정 아이라고 해서 거리를 두는 것은 맞지 않다고 봅니다. "다문화 가정"보다는 해당 아이가 어떻게 행동하고 있는 지가 중요하다고 생각합니다.말씀하신 대로 어떤 가정은 부모가 한국어가 서툴거나 경제적으로 어렵거나 부모가 아이 교육에 충분히 신경을 쓰지 못하는 상황이 있을 수 있습니다. 이런 환경 자체가 언어나 학습, 생활 태도에 영향을 줄 수는 있지만, 그것 만으로 아이가 좋지 못한 친구라고 단정하는 것은 옳지 못합니다. 자녀에게 물어보셔서 "우리 아이를 존중하고 잘 대해주는 지", "욕을 심하게 하거나 괴롭히지는 않는 지", "위험한 행동을 반복하지 않는지"를 우선적으로 보셔서 판단하시기 바라겠습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.6살쯤 되는 여자 아이들은 또래의 남아들보다 성장이 빠르기 때문에 자기 주관이 상당히 강해질 수 있습니다. 예를 들면 옷을 입을 때도 "이거 입자" -> "싫어 오늘은 이거 입을 래"라고 하면서 말 대꾸를 하는 경우가 자주 생길 수 있습니다.또한 감정 컨트롤 능력이 아직 발달하지 못해서 감정이 올라오면 울기, 소리지르기, 삐치기, 짜증내기가 먼저 나올 수 있습니다. 기본적으로 6살 때는 이해는 거의 완벽히 하지만 감정조절이 서투른 아이 정도로 보시면 될 것 같습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.아이들이 깜박하는 것은 흔하다고 볼 수 있습니다. 방금 말한 것도 잊어 버리고 행동하는 경우가 있는 데 이는 아이들은 여러가지를 한번에 생각하는 능력이 아직 발달하지 못해서 집중하는 것이 있다면 다른 것을 잊어 버리는 것입니다.예를 들면 "나갈 때 쓰레기 좀 버려줘"하면 나간다는 생각에만 집중해서 쓰레기 버리는 것을 잊는 것입니다아이가 전반적인 기억력은 좋은 데 특정 상황에서만 깜박하는 것이라면 크게 신경 쓸 필요는 없고 주의가 필요한 시기는 갑자기 이전과 다르게 기억력이 떨어지거나 일상 전반적으로 어려움을 겪는 경우라고 봅니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다."인사하는 것과 모르는 사람을 따라가거나 부탁을 들어 줄 필요는 없다"를 구분해 주시는 것을 추천 드립니다. 아파트 엘리베이터에서 이웃을 보거나, 지나가는 길에 "아이고 예쁘네?"라고 누군가 이야기했을 때 인사하는 것은 괜찮다고 이야기 하는 것입니다. 다만, 모르는 사람이 따라오라고 하거나 너에게 도움을 요청하면 절대 응해서는 안되 라고 말하셔서 인사와 모르는 사람의 요청을 받지 않는 것을 구분하시는 것을 알려 주시기 바라겠습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.말씀하신 대로 대부분의 직장이 9 TO 6라서 6시 이후에 어린이집에서 하원하는 아이들도 있습니다. 다른 친구들이 하나 둘씩 집에 가면서 아이가 힘들고 외로워 할 수는 있지만, 어린이집 선생님이 잘 돌봐주시기도 하고, 집에서 질문자님이 애착활동을 1시간 정도 강하게 해주시면 아이도 잘 버틸 수 있을 것입니다^^ 아이에게는 "엄마가 일이 늦어서 미안해, 대신 집에가서 신나게 놀아줄께"라고 하시고 퇴근 후, 주말에는 아이와 온전히 함께 있는 시간을 가져 주시면 될 것 같습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.말씀 하신 사례 1개만으로 초등학교 1학년 아이의 언어 이해력이 부족하다고 보기는 어렵습니다. 오히려 해당 나이에는 흔하게 볼 수 있는 모습이기도 합니다. 아이는 밥 먹기에 집중하는 동안 두 번째 지시를 잊어버릴 수 있습니다. 언어를 못 알아 들었다기 보다는 주의 집중이나 작업 기억의 문제일 수 있습니다. 아이에게 이름을 불러서 집중을 시킨 후에 하나씩 이야기 해보시기 바랍니다 "00아" 이 때 쳐다보면 "외출해야 하니깐 옷입자"라고 말씀하시는 것입니다. 아이가 이해력이 딸리는 것이 아니라 집중을 못하고 있는 것인지 파악해 볼 수 있습니다.