답변 내역

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.말씀하신대로 직접 재배를 하면서 관찰한다면 이름을 외우는 데 훨씬 큰 도움이 될 것입니다. 다만, 모든 약초를 재배할 수 없기 때문에 효율성이 떨어질 수 있습니다. 시장이나 약초방에 가서 직접 실물을 보고 사진을 찍어서 바인더 같은 곳에 한장씩 적는 것입니다. 사진을 똑같이 그림으로 그리는 것도 도움이 될 수 있습니다.어디서 봤지: 00시장먹는 부위: 뿌리생김새: 길쭉하고 잔뿌리 많음 등등 특징을 그래도 써서 약초도감을 만들면 장기기억으로 돌리는 데 도움이 될 수 있습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.초등학교 아이가 100점이 아니라고 우는 것은 충분히 있을 수 있는 반응이라고 생각합니다. 다만 이런 일이 자주 반복된다면 단순한 아쉬움 때문인지 아니면 틀리는 것을 지나치게 견디기 어려워 하는 성향인지를 살펴보시면 좋을 것 같습니다. 보통은 부모님이 100점을 강요하는 상황이나 100점을 받았을 때 보상을 주겠다고 했을 때 100점이 목표가 되면서 아쉬워 하는 경우가 많습니다.90점도 80점도 최선을 다하고 크게 실수 하지 않았다면 잘 한 것이라고 계속 칭찬을 해주셔서 생각을 바꿔 주시는 것을 추천 드립니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.일단, 수학할 때만 유난히 화를 낸다면 화를 잘 내는 아이의 문제라기보다 수학에서 어떤 감정을 느끼는 지를 학인하시는 것이 좋겠습니다. 현재 풀고 있는 문제집이 아이에게 너무 어려운 건 아닌지 확인해 보시고 아이가 난이도 때문에 스트레스를 받는 다면 난이도를 낮추시는 것이 좋다고 봅니다. 아이가 이해를 못해서 화를 낸다면 난이도를 확 낮춰서 쉬운 문제 2개 정도 풀고 잠시 쉬었다가 다시 하시는 것이 좋습니다. 어짜피 아이가 화를 내는 순간에는 어떤 말을 해도 이해하지 못하는 상황이 되기 때문입니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.두 살 터울이면 "형이니깐 양보해"라는 말을 금지 하는 것부터 추천 드립니다. 첫째는 형이라는 이유로 본인의 권리를 계속 침해 당해 억울한 상황이 되고 둘째는 떼를 쓰면 형이 양보한다는 것을 인식하게 되어 원할 때마다 떼를 쓸 수 있습니다. 대 원칙은 모두에게 똑같이 대하는 원칙을 적용하는 것이 좋습니다. 일단, 싸우게 되면 두명을 즉시 격리 시켜야 합니다. 일정 시간 같이 놀지 못하게 하시고 장난감때문에 싸웠다면 그 원인인 장난감을 하루동안 아예 가지고 놀지 못하게 하는 것입니다. 아이들에게 싸우면 현재 하는 놀이가 중단되고 장난감이 없어진다는 것을 경험으로 체득하게 하여 스스로 통제할 수 있는 상황을 만들어야 합니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.아이에게 스마트폰을 사용하는 시기를 알려주시는 것이 좋습니다. 규칙을 정해서 정해진 시간외에는 아예 사용을 할 수 없도록 하는 것입니다. 규칙의 기본은 핸드폰 사용시간을 제외하고는 핸드폰을 쓰지 못하게 하는 것이 원칙입니다. 예를 들면 "핸드폰 사용은 하교 후, 학원 다녀온 뒤, 숙제를 마친 뒤, 칭찬받을 일을 한 뒤"처럼 보상 활동으로만 할 수 있도록 해야 합니다. 시간은 평일에는 1~2시간정도, 연속적인 사용은 30분 내외로 해주시고 1시간이상 하는 것은 추천 드리지 않습니다. 아이가 가만히 있을 때도, 심심할 때, 아무 것도 할 게 없다고 생각할 때 핸드폰을 사용하게 하는 것이 가장 안 좋은 습관입니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.미래 교육에서 암기 자체를 없애는 것보다는 내가 알고 있는 지식에 AI를 활용하여 어떻게 적용할 수 있는 지가 중요하다고 봅니다. 일단, 검색과 동시에 확인할 수 있는 소모성 암기 지식은 줄일 필요가 있습니다. 예를 들면 연도, 인명, 지명, 사용성이 적은 전문 용어, 공식 등이 해당될 수 있습니다. 또한 정답을 단순히 빨리 찾아내는 문제의 비중도 낮출 필요가 있다고 봅니다. AI가 인간보다 압도적으로 빨리 할 수 있는 영역이기 때문입니다.다만, 모든 암기는 필요 없다고 보면 안된다고 생각합니다. 머릿속에 기본적인 지식이 있어야 AI가 알려준 정보가 정확한지 검증하고 의심할 수 있습니다. 그래서 미래 교육은 핵심 지식은 확실하게 암기하고 숙지한 상태에서 주변 지식의 기계적인, 소모성 암기를 중이는 방식으로 가야 한다고 봅니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.고집이 센 아이들 중에는 자기가 잘못했다는 것을 알게 되어 사과하는 순간 "내가 졌다, 내가 잘못했다", "혼나는 걸 스스로 인정했다"라는 것을 느껴서 끝까지 말하지 않고 버티는 경우가 있습니다. 사과를 강요 할 경우 아이의 거부감은 더욱 강해지면서 오히려 사과를 하지 않는 아이가 될 수 있으니, 먼저 부모님이 사과를 자주 하는 모습을 보여 자녀 스스로 사과를 받으니 기분이 풀어진다, 좋다를 느끼도록 해주시면 좋습니다. 또한 아이가 사과를 했을 때는 조금 과하게 칭찬을 해주시고 사과해줘서 고맙다는 표현을 자주 해주시면 도움이 될 수 있습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.개인적으로 다문화 가정 아이라고 해서 거리를 두는 것은 맞지 않다고 봅니다. "다문화 가정"보다는 해당 아이가 어떻게 행동하고 있는 지가 중요하다고 생각합니다.말씀하신 대로 어떤 가정은 부모가 한국어가 서툴거나 경제적으로 어렵거나 부모가 아이 교육에 충분히 신경을 쓰지 못하는 상황이 있을 수 있습니다. 이런 환경 자체가 언어나 학습, 생활 태도에 영향을 줄 수는 있지만, 그것 만으로 아이가 좋지 못한 친구라고 단정하는 것은 옳지 못합니다. 자녀에게 물어보셔서 "우리 아이를 존중하고 잘 대해주는 지", "욕을 심하게 하거나 괴롭히지는 않는 지", "위험한 행동을 반복하지 않는지"를 우선적으로 보셔서 판단하시기 바라겠습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.6살쯤 되는 여자 아이들은 또래의 남아들보다 성장이 빠르기 때문에 자기 주관이 상당히 강해질 수 있습니다. 예를 들면 옷을 입을 때도 "이거 입자" -> "싫어 오늘은 이거 입을 래"라고 하면서 말 대꾸를 하는 경우가 자주 생길 수 있습니다.또한 감정 컨트롤 능력이 아직 발달하지 못해서 감정이 올라오면 울기, 소리지르기, 삐치기, 짜증내기가 먼저 나올 수 있습니다. 기본적으로 6살 때는 이해는 거의 완벽히 하지만 감정조절이 서투른 아이 정도로 보시면 될 것 같습니다.

안녕하세요. 이수정 보육교사입니다.아이들이 깜박하는 것은 흔하다고 볼 수 있습니다. 방금 말한 것도 잊어 버리고 행동하는 경우가 있는 데 이는 아이들은 여러가지를 한번에 생각하는 능력이 아직 발달하지 못해서 집중하는 것이 있다면 다른 것을 잊어 버리는 것입니다.예를 들면 "나갈 때 쓰레기 좀 버려줘"하면 나간다는 생각에만 집중해서 쓰레기 버리는 것을 잊는 것입니다아이가 전반적인 기억력은 좋은 데 특정 상황에서만 깜박하는 것이라면 크게 신경 쓸 필요는 없고 주의가 필요한 시기는 갑자기 이전과 다르게 기억력이 떨어지거나 일상 전반적으로 어려움을 겪는 경우라고 봅니다.